她懷揣航天夢

在北航以教授身份

圓科研報(bào)國之愿

從化工領(lǐng)域的初探者

跨越學(xué)科界限

成長為以前沿交叉研究

賦予機(jī)器“觸覺”的開拓者

從深耕自身研究的科研人

轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)多學(xué)科融合創(chuàng)新

為學(xué)生筑夢引路的師者

她始終堅(jiān)信

真正的科研不是“雕朵花”的空想

而是從工程需求中找問題

用跨學(xué)科思維解難題

讓技術(shù)最終服務(wù)于真實(shí)的世界

她是北京航空航天大學(xué)

國際前沿交叉科學(xué)研究院教授

鮑容容

鮑容容的科研之旅，始于童年時(shí)期一本本泛黃的科幻小說。

“我小時(shí)候的夢想是當(dāng)航天員。”她笑著回憶，“雖然因?yàn)轶w能沒能飛向太空，但我父親告訴我：‘探索太空不僅需要航天員，還需要材料、動(dòng)力、儀器儀表，這涉及物理、化學(xué)、電子等多個(gè)學(xué)科。’”這句看似隨心的鼓勵(lì)，悄然在鮑容容心中埋下另一顆種子：用科學(xué)與工程，觸摸星空。

小時(shí)候的鮑容容與父親

高考那年，鮑容容原想報(bào)考北航的航天器設(shè)計(jì)，卻因發(fā)揮失常與夢想擦肩，來到天津大學(xué)學(xué)習(xí)化工專業(yè)。那時(shí)的她未曾想到，命運(yùn)將以一種更迂回的方式，讓這個(gè)未竟的航天報(bào)國夢在二十年后落地生根。

從化工到化學(xué)，從納米材料到柔性電子，鮑容容的學(xué)術(shù)軌跡看似跳躍，卻始終貫穿著一條清晰的邏輯鏈——真正的學(xué)科交叉需要突破單一學(xué)科的思維邊界，解決傳統(tǒng)方法難以攻克的關(guān)鍵科學(xué)問題。“比如芯片的難點(diǎn)在光刻膠，而改進(jìn)光刻膠，往往要從化學(xué)入手。”她舉例解釋。

談及為何選擇柔性電子與傳感器這一新興領(lǐng)域時(shí)，鮑容容興致勃勃地說道，“就像打開一扇門，門后是一片富礦，無論往哪個(gè)方向挖，都可能挖出有意思的東西。”

鮑容容參加中國材料大會(huì)2025暨新材料科研儀器與設(shè)備展

“機(jī)器人需要視覺、聽覺，更離不開觸覺。”鮑容容用最樸素的比喻解釋她的研究，“但現(xiàn)在的機(jī)器，幾乎都是‘麻木’的。”她伸出自己的手背，指尖輕觸皮膚：“人的觸覺是柔軟、彈性、分布全身的，而傳統(tǒng)的硅基傳感器又硬又脆，無法模擬這種特性。”她的研究，就是為機(jī)器打造一層類人的“電子皮膚”。

這層“皮膚”必須能彎折、拉伸，甚至像真實(shí)肌膚一樣感知壓力、溫度與紋理。為此，鮑容容與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新性地建立了“器件?陣列?系統(tǒng)”三層研究體系，從材料源頭破解信號(hào)串?dāng)_嚴(yán)重、系統(tǒng)集成困難等技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)了多物理量的高精度、無串?dāng)_傳感。

鮑容容在中國材料大會(huì)上作匯報(bào)

“比如傳感器反應(yīng)慢，我們通過分子層面的界面調(diào)控，讓它們‘和諧形變’，響應(yīng)就快了。”她舉例道。這種將工程難題轉(zhuǎn)化為材料命題的解題視角，正是她與團(tuán)隊(duì)的突破所在。在硬件端前置解決方案，讓“觸覺”從根源上變得更靈敏、更可靠。

在鮑容容看來，做交叉研究最難的不是技術(shù)，而是人與人之間的“翻譯”。

“隔行如隔山。即便都是理工科，思維語言也不同。”她說。而她從小與從事電路設(shè)計(jì)的父母之間的對(duì)話，成了她最早、最自然的“跨學(xué)科訓(xùn)練”。“他們眼中的系統(tǒng)集成難點(diǎn)，在我這可能調(diào)一調(diào)材料結(jié)構(gòu)就能化解。”這種在家庭中練就的“雙向翻譯”能力，讓她在科研協(xié)作中格外從容。

來到北航這片交叉學(xué)科的創(chuàng)新沃土，她的學(xué)術(shù)背景優(yōu)勢進(jìn)一步放大。依托北航國際前沿交叉科學(xué)研究院這一兼具基礎(chǔ)研究引領(lǐng)與交叉學(xué)科培育功能的平臺(tái)，“學(xué)科交叉—人才引育—氛圍營造”的發(fā)展模式，為她提供了更廣闊的科研空間與創(chuàng)新支撐。“也許有一天，宇航員戴著我們研發(fā)的傳感手套，就能遠(yuǎn)程操控機(jī)械手完成精細(xì)作業(yè)，不必頻繁進(jìn)行危險(xiǎn)的艙外行走。”她語氣平和，卻透出一種篤定。

鮑容容與國際交叉科學(xué)研究院的團(tuán)隊(duì)合影

如今，鮑容容團(tuán)隊(duì)正沿著兩條主線推進(jìn)：一是結(jié)合北航特色，探索柔性傳感在航空航天與高端設(shè)備中的應(yīng)用；二是持續(xù)開發(fā)更高性能、更具彈性的新一代傳感器。在她看來，這個(gè)領(lǐng)域充滿了開放的想象力：“我們不僅在造傳感器，更在參與定義下一代人機(jī)交互的方式。”

從仰望星空的少女，到賦予機(jī)器“感知”能力的科學(xué)家，鮑容容的科研之路始終圍繞著一個(gè)核心：讓技術(shù)服務(wù)于真實(shí)的需求。“研究的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是實(shí)際應(yīng)用。”

除了在科研中搭建學(xué)科橋梁，鮑容容也在師生之間構(gòu)建著傳承的階梯。

從專注研究的科研人員到肩負(fù)育人使命的大學(xué)教師，鮑容容在北航完成了重要的身份轉(zhuǎn)變。目前，她擔(dān)任了多名碩士、博士生的指導(dǎo)教師，并負(fù)責(zé)本科生的科研課堂。鮑容容特別看重培養(yǎng)學(xué)生“勤奮+鉆研精神”的品質(zhì)。她常說，“科研就像跑馬拉松，爆發(fā)力重要，但耐力決定能走多遠(yuǎn)。”

“學(xué)生喊我一聲老師，我就要對(duì)這個(gè)稱呼負(fù)責(zé)。”她認(rèn)真地說道。每接收一名新生，鮑容容都會(huì)進(jìn)行一次單獨(dú)談話，了解對(duì)方的職業(yè)規(guī)劃，再據(jù)此設(shè)計(jì)課題。“如果學(xué)生想碩士畢業(yè)直接工作，我就給他更貼近應(yīng)用的課題；如果想繼續(xù)深造，我就帶他探索更前沿的科學(xué)問題。”她認(rèn)為，高等教育的本質(zhì)，是為通向未來職業(yè)架起一座橋。

這種“以終為始”的培養(yǎng)模式，讓她的學(xué)生畢業(yè)后仍與她保持著密切聯(lián)系，“他們時(shí)常還會(huì)在微信上和我分享工作和生活的點(diǎn)滴”。

鮑容容參加2025她力量·材料+創(chuàng)新沙龍暨國家自然科學(xué)基金委員會(huì)“材料創(chuàng)新 巾幗有為”項(xiàng)目交流會(huì)

從高考擦肩北航航天夢的遺憾

到以教授身份扎根空天沃土的圓滿

從化工跨界柔性電子的“跳躍”

到搭建“器件-陣列-系統(tǒng)”體系的突破

從實(shí)驗(yàn)室里破解信號(hào)串?dāng)_的專注

到講臺(tái)前為學(xué)生規(guī)劃未來的熱忱

她以跨學(xué)科思維叩開科技新局

用“電子皮膚”賦予機(jī)器感知溫度

憑“以終為始”的培養(yǎng)托起學(xué)子夢想

從仰望星空的逐夢家

到定義“觸覺”的開拓者

再到厚植交叉創(chuàng)新理念

為后輩筑路的引路人

鮑容容的每一步都走得扎實(shí)而堅(jiān)定

她以跨學(xué)科創(chuàng)新

賦予“柔性科技”硬核力量

也讓“科研人生”

在服務(wù)需求、傳遞溫暖中

綻放出具體而璀璨的光芒

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本文轉(zhuǎn)自公眾號(hào)：北京航空航天大學(xué)