最后，企業大學計劃還有利于專業創新能力的培養。電子類專業強調不斷的技術革新與發展。然而傳統的“教”與“學”的二元對立模式，從某種程度上削弱了學生對知識的自主性及創新性，同時，也大大降低了學生對于專業學習的主動性和積極性。校企合作的模式，鼓勵學生充分發揮對技術的想象能力，通過將企業的技術問題向學生學習問題的轉化，以企業實習，項目競賽等不同形式，培養了學生對技術的創新意識，實現了教育與行業的人才對接。

　　謝凱年

　　對于大學教育而言，FPGA技術的特點體現在以下幾個方面：首先，FPGA是必須掌握的技術，具有必然性，工科電子類專業的學生必須學數字系統，而最好的方式就是通過FPGA學習數字電路的基本知識;其次，FPGA特別適合課程集成，可以把很多課程集成到FPGA平臺上，從軟件、硬件到數字信號處理等等，各種課程都可以在可編程平臺上完成;另外，可以實現源頭創新，使學習者不必拘泥于CPU、體系結構等。

　　以上3個特點使得FPGA大學計劃呈現兩種表現方式。第一，賽靈思的大學計劃針對核心高校的院系和實驗室，我們跟很多學校的電工電子中心進行合作，電工電子中心擔負著培養電子類人才的基礎培養工作，FPGA企業與高校電工電子中心的密切合作就可以體現FPGA在教學中的“必然性”和“課程集成性”。第二是廣泛性，大學的所有院系，只要跟電子有關聯，不僅是計算機、微電子，甚至包括機械、醫療、生物，都會應用FPGA。FPGA應用的廣泛性自然也意味著FPGA企業將在高校投入更多的資源，這也是賽靈思服務于整個產業的特點，因為我們肩負著未來5到10年技術的采納和教育工作，我們加大投入，將為未來5到10年我們在FPGA領域的市場拓展和市場份額的提升奠定人才和知識的基礎。

　　校企合作取得豐碩成果

　　● 優化高校課程設置

　　● 鼓勵學生科研實踐

　　徐平波

　　我們了解到，學校的很多課程內容相對比較落伍，為此，我們決定給教師們提供適當的幫助。我們把國外高校的先進課程介紹到中國來，給教師一些借鑒。同時，我們也把國外先進的書籍推薦并引入中國。最近，通過我們與中國教師的共同努力，《數字邏輯與Verilog設計(第二版)》的中文版和英文版甚至做到了同期出版。與此同時，我們也鼓勵中國教師寫書?，F在，我很高興地看到，在中國的書店中，每年都有超過10本的FPGA教學書籍出版。

　　為了使各個學校的老師能夠及時地分享新的課程，Altera每年都舉辦大學教師會議。在教師會議上，Altera會購買一批新的教科書，贈送給來自各個學校的老師，并請老師介紹課程建設情況。通過這樣的交流溝通，學校在課程建設方面進展很快。為了幫助學生把知識轉變成項目，我們又每年獨立舉辦“Altera杯”電子設計競賽，參加過競賽的學生對FPGA技術知識的掌握以及對項目的管理能力都明顯地比其他學生高。