在STEM教育興起的背景下，伴隨AI產業發展并在硬件上的多種嘗試，教育機器人市場正以萬象更新之姿，呈現百花齊放的發展活力。國際數據公司（IDC）最新數據顯示，2025年上半年中國教育機器人市場硬件銷售額10.7億元，同比增長12.5%。IDC預計，到2029年，中國教育機器人市場硬件銷售額將達到39.3億元人民幣，5年復合增長率12.9%。IDC定義教育機器人為基于計算機自動控制，能夠連接到網絡，具有1個及以上自由度或具有擬人化情緒表達能力，內置教育相關內容的智能產品。教育機器人具體可劃分為三大類：編程機
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教育機器人 AI教育
根據《全球教育機器人發展白皮書》所述，教育機器人在智能教育方面逐漸占據重要地位，機器人在教育中的應用已經普遍成為一種期待，成為教育人工智能技術領域的熱點之一。在此背景下，本研究以2001—2021年CNKI中國知網的教育機器人相關文獻為研究對象，梳理了我國教育機器人的發展動態與研究熱點，進而通過SATI軟件和UCINET軟件對樣本數據進行高頻關鍵詞的共詞關系分析，研究發現：我國教育機器人的研究方向主要集中在教育機器人本身的設計開發以及機器人教育的擴展應用這兩個方面。
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202204 教育機器人 研究文獻 計量分析
根據Research And Markets報告，亞太地區教育機器人市場預測至2028年 - COVID-19影響和區域分析（按照類型和應用），該報告內容提供亞太地區教育機器人市場的趨勢，以及驅動和制約影響市場的相關因素。該報告預測推動亞太地區教育機器人市場的主要因素在于：STEM教育的關注日益增加，以及機器人治療自閉癥；亞太地區教育機器人市場增長的主要因素，在于對學習語言的機器人的需求不斷增加。然而研發機器人的高資本需求，卻阻礙了亞太地區教育機器人市場成長。亞太地區（APAC）在經濟增長和積極的教育行業
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教育機器人 人工智能
通過對國內外教育機器人相關文獻的分析，從機器人形態、人機交互，包括教學形式、情緒感知、教學反饋，以及相關角色三個方面提出教育機器人的設計理念，并對教育機器人的未來進行展望，以期為教育機器人的研發提供參考，推動教育機器人在教育教學中的落地應用。
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教育機器人 形態 智能要素 相關角色 202108
教育機器人介紹
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